{"id":79,"date":"2024-03-14T11:04:03","date_gmt":"2024-03-14T10:04:03","guid":{"rendered":"https:\/\/life3g.de\/?page_id=79"},"modified":"2025-08-11T13:43:00","modified_gmt":"2025-08-11T11:43:00","slug":"publikationen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/life3g.de\/en\/die-studie\/publikationen\/","title":{"rendered":"Publikationen"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-lvmhogl1-d1c48c8d52dd84c504f96fe021284267\">\n#top .hr.hr-invisible.av-lvmhogl1-d1c48c8d52dd84c504f96fe021284267{\nheight:8px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-lvmhogl1-d1c48c8d52dd84c504f96fe021284267 hr-invisible  avia-builder-el-0  el_before_av_heading  avia-builder-el-first '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-ltyh1cxb-81d12f3f1dd80d57ccdd3f04f4a2a738\">\n#top 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Gerne schicken wir Ihnen ausgew\u00e4hlte Texte zu.<\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-me71lv1h-507013cbf26c2048b6d65a51db85e9d8\">\n#top .hr.hr-invisible.av-me71lv1h-507013cbf26c2048b6d65a51db85e9d8{\nheight:25px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-me71lv1h-507013cbf26c2048b6d65a51db85e9d8 hr-invisible  avia-builder-el-7  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-lvmhsryn-8ff554d7238dde7af605b781ea0bd493 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h4>Weitere Publikationen<\/h4>\n<p>Grob, U., Berger, F. &amp; Maag Merki, K. (in prep.). Zur Bedeutung personaler und sozialer Ressourcen f\u00fcr Bildungsaufstiege. Ein intergenerationaler Vergleich am Beispiel der LifE-Studie.<\/p>\n<p>Berger, F. &amp; Grob, U. (under review). Intergenerational transmission of responsive parenting: Moderating and mediating mechanisms.<\/p>\n<p>Jongbloed, J., Turgetto, J., Andres, L., und Lauterbach, W. (submitted). Education, employment, and care work over adulthood: Gendered life course trajectories in Canada and Germany.<\/p>\n<p>Berger, F. &amp; Jammal-Abboud, R. (submitted). The Long-Term Impact of Family Experiences in Adolescence on Mother-Child Relationships in Early Adulthood. <em>Journal of Family Issues.<\/em><\/p>\n<p>Allemand, M., Fend, H., &amp; Hill, P. (2024). Negative Emotional Reactivity and Somatic Symptoms during Adolescence Predict Adult Health and Wellbeing in Early and Middle Adulthood. <em>Journal of youth and adolescence<\/em>. Advance online publication. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10964-024-01940-9\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10964-024-01940-9<\/a><\/p>\n<p>Jung, J. (2023). Partnership trajectories and their consequences over the life course. Evidence from the German LifE Study. In: <em>Advances in Life Course Research<\/em>. Band 55.<\/p>\n<p>Allemand, M., Fend, H. &amp; Hill, P. (2022). Perceptions of the future in adolescence predict depressive symptoms in adolescence and early and middle adulthood.\u00a0<em>Developmental Psychology<\/em>,\u00a0<em>58<\/em>(11), 2197-2209.<\/p>\n<p>Allemand, M., Gruenenfelder-Steiger, A., Fend, H. &amp; Hill, P. (2022). Self-control in adolescence predicts forgivingness in middle adulthood.\u00a0<em>Journal of Personality<\/em>, 1-13.<\/p>\n<p>Andres, L., Lauterbach, W., Jongbloed, J., &amp; H\u00fcmme, H. (2021). Gender, education, and labour market participation across the life course. A Canada\/Germany comparison. <em>International Journal of Life-Long Education<\/em>. Band 40 (2), 170\u2013189.<\/p>\n<p>Jung, J. (2021). Does youth matter? Long-term effects of youth characteristics on the diversity of partnership trajectories. <em>Longitudinal and Life Course Studies<\/em>, 12(2), 201-225.<\/p>\n<p>Entrich, S. &amp; Lauterbach, W. (2020). Gender- and SES-Specific Disparities in Shadow Education: Compensation for Boys, Status Upgrade for Girls? Evidence from the German LifE Study. <em>Orbis Scholae<\/em>, 14(2), 13-38.<\/p>\n<p>Entrich, S., &amp; Lauterbach, W. (2019). Shadow education in Germany: Compensatory or status attainment strategy? Findings from the German LifE study. <em>International Journal for Research on Extended Education<\/em>, 7(2), 143\u2013159.<\/p>\n<p>Gl\u00e4\u00dfer, J., Lauterbach, W., &amp; Berger, F. (2018). Predicting the timing of social transitions from personal, social and socio-economic resources of German adolescents. In: <em>Comparative Population Studies &#8211; Zeitschrift f\u00fcr Bev\u00f6lkerungswissenschaft<\/em>, 43 (12), 157\u2013186.<\/p>\n<p>Kaliga S. (2018). Eine Frage der Zeit. Wie Einfl\u00fcsse individueller Merkmale auf Einkommen bei Frauen \u00fcber ihre famili\u00e4ren Verpflichtungen vermittelt werden. Eine Untersuchung mit den Daten der LifE-Studie. Universit\u00e4t Potsdam.<\/p>\n<p>Berger, F. (2016). Wertetransmission von Eltern zu Kindern. Zur \u00bbVererbung\u00ab von Einstellungen und \u00dcberzeugungen in Zeiten sozialen Wandels. In: <em>Sch\u00fcler. Wissen f\u00fcr Lehrer. Heft zum Thema Werte.<\/em> Seelze: Friedrich Verlag.<\/p>\n<p>Fend, H. &amp; Berger, F. (2016). Ist die Schule humaner geworden? Sozialhistorischer Wandel der p\u00e4dagogischen Kulturen in Schule und Familie in den letzten 30 Jahren im Spiegel der LifE-Studie.\u00a0<em>Zeitschrift f\u00fcr P\u00e4dagogik<\/em>,\u00a0<em>62<\/em>(6), 861-885.<\/p>\n<p>Georg, W. (2016). Transmission of cultural capital and status attainment \u2013 An analysis of development between 15 and 45 years of age. <em>Longitudinal and Life Course Studies<\/em>, 7(2), 106\u2013123.<\/p>\n<p>Grob, U. (2016). Intergenerational Transmission of Political Orientations. SLLS-Conference, Bamberg, 6.<\/p>\n<p>Gruenenfelder-Steiger, A., Harris, M. &amp; Fend, H. (2016). Subjective and objective peer approval evaluations and self-esteem development: A test of reciprocal, prospective, and long-term effects.\u00a0<em>Developmental Psychology<\/em>,\u00a0<em>52<\/em>(10), 1563-1577.<\/p>\n<p>Lauterbach, W., &amp; Fend, H. (2016). Educational mobility and equal opportunity in different German tracking systems \u2013 Findings from the LifE study. In H.-P. Blossfeld, S. Buchholz, J. Skopek, &amp; M. Triventi, Models of secondary education and social inequality (pp. 93\u2013110). Edward Elgar Publishing.<\/p>\n<p>Lauterbach, W., Fend, H., &amp; Gl\u00e4\u00dfer, J. (2016). <em>LifE: Lebensverl\u00e4ufe von der sp\u00e4ten Kindheit ins fortgeschrittene Erwachsenenalter, Beschreibung der Studie<\/em>. Universit\u00e4tsverlag.<\/p>\n<p>Allemand, M., Steiger, A. &amp; Fend, H. (2015). Empathy development in adolescence predicts social competencies in adulthood.\u00a0<em>Journal of Personality<\/em>,\u00a0<em>83<\/em>(2), 229-241.<\/p>\n<p>Harris, M., Gruenenfelder-Steiger, A., Ferrer, E., Donnellan, M., Allemand, M., Fend, H., Conger, R. D. &amp; Trzesniewski, K. H. (2015). Do parents foster self-esteem? Testing the prospective impact of parent closeness on adolescent self-esteem.\u00a0<em>Child Development<\/em>,\u00a0<em>86<\/em>(4), 995-1013.<\/p>\n<p>Steiger, A., Fend, H.\u00a0 &amp; Allemand, M. (2015). Testing the vulnerability and scar models of self-esteem and depressive symptoms from adolescence to middle adulthood and across generations.\u00a0<em>Developmental Psychology<\/em>,\u00a0<em>51<\/em>(2), 236-247.<\/p>\n<p>Fend, H. (2014). Bildungslaufbahnen von Generationen: Befunde der LifE-Studie zur Interaktion von Elternhaus und Schule. <em>Zeitschrift f\u00fcr Erziehungswissenschaft<\/em>, 17(2), 37\u201372.<\/p>\n<p>Steiger, A., Allemand, M., Robins, R. &amp; Fend, H. (2014). Low and decreasing self-esteem during adolescence predict adult depression two decades later.\u00a0<em>Journal of Personality and Social Psychology<\/em>,\u00a0106(2), 325-338.<\/p>\n<p>Fend, H. (2014). My Turning Points in Adolescent Research: From Internal Dynamics to External Opportunities to Self-Governance of Development. In R. M. Lerner, A. C. Petersen, R. Silbereisen &amp; J. Brooks-Gunn (Hrsg.),<em> The Develpmental Science of Adolescence. Hinstory Through Autobiographie<\/em> (S. 167-175). New York: Psychology Press.<\/p>\n<p>Fend, H. (2013). Bildung und Ausbildung im Lebenslauf. Der Einfluss unterschiedlicher Schulstrukturen auf Chancengleichheit (Teil 1). Schulverwaltung. In: <em>Zeitschrift f\u00fcr Schulentwicklung und Schulmanagement<\/em>, 18(2), 60-63.<\/p>\n<p>Fend, H. (2012). Bildung als intergenerationales Drama &#8211; pr\u00e4gend f\u00fcr das ganze Leben? Erbegnisse der LifE-Studie (Lebensverl\u00e4ufe ins fr\u00fche Erwachsenenalter). In M. M. Bergman, S. Hupka-Brunner, M. Th. &amp; R. Samuel (Hrsg.), <em>Bildung &#8211; Arbeit &#8211; Erwachsenwerden. Ein interdisziplin\u00e4rer Blick auf die Transition im Jugend- und Erwachsenenalter<\/em> (S. 435-466). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Fend, H. (2011). Bildung und Ausbildung im Lebenslauf. Der Einfluss unterschiedlicher Schulstrukturen auf Chancengleichheit. <em>Schulverwaltung<\/em> Niedersachsen, 22(12), 336-339.<\/p>\n<p>Weil, M. &amp; Lauterbach, W. (2011). Von der Schule in den Beruf. In: R. Becker (Hrsg.), <em>Lehrbuch f\u00fcr Bildungssoziologie<\/em>. Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Fend, H., Berger, F. &amp; Grob, U. (2010). Die LifE-Studie: 1.527 Lebensl\u00e4ufe vom 12. bis zum 35. Lebensjahr. In C. Spiel, B. Schober, P. Wagner &amp; R. Reimann (Hrsg.),\u00a0<em>Bildungspsychologie<\/em>\u00a0(S. 240-244). G\u00f6ttingen: Hogrefe.<\/p>\n<p>Berger, F. (2009). Auszug aus dem Elternhaus. Strukturelle, familiale und pers\u00f6nlichkeitsbezogene Bedingungsfaktoren. In: H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.), <em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 195-243). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Berger, F. (2009). Intergenerationale Transmission von Scheidung \u2013 Vermittlungsprozesse und Scheidungsbarrieren. In: H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.). <em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck<\/em> (S. 267-303). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Bruggmann, J.-M. (2009). Wege in die &#8220;weite Welt&#8221;. Auslandaufenthalte und ihr Einfluss auf die Toleranz gegen\u00fcber Fremden. In: H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.), <em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 373-414). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Erzinger, A. (2009). Langzeitfolgen famili\u00e4rer Beziehungserfahrungen im Jugendalter f\u00fcr partnerschaftliche Beziehungen im Erwachsenenalter. Wird die Qualit\u00e4t der Partnerbeziehung \u00fcber die Generationen &#8220;vererbt&#8221;? In: H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.), <em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 245-265). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Fend, H. (2009). Chancengleichheit im Lebenslauf &#8211; Kurz- und Langzeitwirkungen von Schulstrukturen. In H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.),\u00a0<em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 37-72). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Fend, H. (2009). Wie das Leben gelingt und wie es so spielt &#8211; Lebensbew\u00e4ltigung im fr\u00fchen Erwachsenenalter. In H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.),\u00a0<em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 449-479). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Fend, H., Berger, F. &amp; Grob, U. (Hrsg.). (2009).\u00a0<em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em>. Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Fend, H., Berger, F. &amp; Grob, U. (2009). 1527 &#8220;Lebensgeschichten&#8221; von der sp\u00e4ten Kindheit ins Erwachsenenalter &#8211; Konzept und Durchf\u00fchrung der LifE-Studie. In H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.),\u00a0<em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 9-34). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Georg, W. (2009). Hochkulturelle Orientierungen von der Adoleszenz ins Erwachsenenalter. Kontinuit\u00e4t und Wandel vor dem Hintergrund Latenter Klassenanalysen. In: H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.), <em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 415-425). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Georg, W. (2009). Pr\u00e4diktion des Berufsstatus. Zur unterschiedlichen Bedeutung personaler Ressourcen bei Frauen und M\u00e4nnern. In: H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.), <em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 141-159). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Gl\u00e4sser, J. (2009). Arbeitslosigkeit als Risiko auf dem Berufsweg. Psychosoziale Bedingungsfaktoren. In: H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.), <em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 123-139). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Grob, U. (2009). Die Entwicklung politischer Orientierungen vom Jugend- ins Erwachsenenalter: Ist die Jugend eine spezifisch sensible Phase in der politischen Sozialisation? In: H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.), <em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. <\/em><em>Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 329-372). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Grob, U. &amp; Stuhlmann, K. (2009). Arbeitsteilung in der Partnerschaft &#8211; Zur geschlechtsspezifischen Bedeutung fr\u00fcher Sozialisationserfahrungen und aktueller Gelegenheitsstrukturen. In H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.), <em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 305-326). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Lauterbach, W. &amp; Weil, M. (2009). Ausbildungswege in den Arbeitsmarkt. Lohnen sich Mehrfachausbildungen f\u00fcr den beruflichen Aufstieg? In: H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.). <em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 101-122). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Sandmeier, A. (2009). Psychische Gesundheit im Lebensverlauf. Die geschlechtsspezifische Bedeutung von sozial-emotionalen Beziehungen. In: H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.), <em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie<\/em> (S. 429-448). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Stuhlmann, K. (2009). Die Realisierung von Berufsw\u00fcnschen. Durch die Identit\u00e4tsentwicklung im Jugendalter vorhersagbar? In: H. Fend, F. Berger &amp; U. Grob (Hrsg.), <em>Lebensverl\u00e4ufe, Lebensbew\u00e4ltigung, Lebensgl\u00fcck. Ergebnisse der LifE-Studie <\/em>(S. 73-99). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Berger, F (2008). Kontinuit\u00e4t und Wandel intergenerationaler Beziehungen von der sp\u00e4ten Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Universit\u00e4t Z\u00fcrich.<\/p>\n<p>Gl\u00e4sser, J. (2008). <em>Soziale und individuelle Einfl\u00fcsse auf den Erwerb von Bildungsabschl\u00fcssen<\/em>. Konstanz: UVK.<\/p>\n<p>Gl\u00e4sser, J. (2008). Just how flexible is the German selective secondary school system? 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Biedermann (Hrsg.),\u00a0<em>Vom Gelingen und Scheitern politischer Bildung. Studien und Entw\u00fcrfe<\/em>\u00a0(S. 109-140). Chur: R\u00fcegger.<\/p>\n<p>Gl\u00e4sser, J. (2007). Berufseintritt ohne Ausbildung. In: J. Mansel &amp; H. Kahlert (Hrsg.), <em>Arbeit und Identit\u00e4t im Jugendalter. Die Auswirkungen der gesellschaftlichen Strukturkrise auf Sozialisation <\/em>(S. 79-92). Weinheim: Juventa.<\/p>\n<p>Grob, U. (2007). Schulklima und politische Sozialisation. Hat das perzipierte soziale Klima einen nachhaltigen Einfluss auf die Entwicklung von politischem Interesse und Toleranz? In: Zeitschrift f\u00fcr P\u00e4dagogik, 53, 6, 774-799.<\/p>\n<p>Berger, F. (2006). Zur Wirkung unterschiedlicher materieller Incentives in postalischen Befragungen. In: <em>ZUMA-Nachrichten<\/em>, 58, 81-100.<\/p>\n<p>Fend, H. (2006). Bildungserfahrungen und ihre Langzeitwirkungen im Erwachsenenalter. Ergebnisse der LifE-Studie. In I. Hosenfeld &amp; F.-W. Schrader (Hrsg.),\u00a0<em>Schulische Leistung. Grundlagen, Bedingungen, Perspektiven<\/em>\u00a0(S. 17-40). M\u00fcnster: Waxmann.<\/p>\n<p>Fend, H. (2006). Bildungserfahrungen und produktive Lebensbew\u00e4ltigung Ergebnisse der LifE-Studie. In R. Fatke &amp; H. Merkens (Hrsg.),\u00a0<em>Bildung \u00fcber die Lebenszeit<\/em> (S. 31-56). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Fend, H. (2006). Mobilit\u00e4t der Bildungslaufbahnen nach der 9. Schulstufe: Koppelung und Entkoppelung von Bildungsverl\u00e4ufen und Berufsausbildung an die Schulformzugeh\u00f6rigkeit neue &#8211; Chancen oder alte Determinanten? In W. Georg (Hrsg.),\u00a0<em>Soziale Ungleichheit im Bildungswesen. Eine empirisch-theoretische Bestandsaufnahme<\/em> (S. 265-289). Konstanz: UVK.<\/p>\n<p>Georg, W. (2006). Soziale Ungleichheit im Bildungssystem. Eine empirisch-theoretische Bestandsaufnahme. Konstanz: Universit\u00e4t Konstanz.<\/p>\n<p>Georg, W. (2006). Kulturelles Kapital und Statusvererbung. In: W. Georg (Hrsg.), <em>Soziale Ungleichheit und Bildungssystem. . Eine empirisch-theoretische Bestandsaufnahme\u00a0<\/em> (S. 123-147). Konstanz: Universit\u00e4t Konstanz.<\/p>\n<p>Georg, W. (2006). Schullaufbahnen, pers\u00f6nliche und soziale Ressourcen im Jugendalter und Berufserfolg im Erwachsenenalter. In: R. Fatke &amp; H. Merkens (Hrsg.), <em>Bildung \u00fcber die Lebenszeit<\/em> (S. 163-173). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Grob, U. (2006). Entwicklung und Stabilit\u00e4t von konventionellem politischem Interesse in langfristiger Perspektive. Ergebnisse aus der LifE-Studie. In A. Ittel &amp; H. Merkens (Hrsg.), <em>Ver\u00e4nderungsmessung und L\u00e4ngsschnittstudien in der empirischen Erziehungswissenschaft<\/em> (S. 61-92). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Lauterbach, W. (2006). Partner ja, Single nein oder umgekehrt? Wege der sozialen Verselbstst\u00e4ndigung und die Dauer von Partnerschaften bis ins fr\u00fche Erwachsenenalter. In: F. Lettke &amp; A. 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Rauchen als Risiko-Indikator f\u00fcr jugendliche Lebensstile: Stabilit\u00e4t und Folgen f\u00fcr soziale \u00dcberg\u00e4nge ins Erwachsenenalter.\u00a0<em>Zeitschrift f\u00fcr Soziologie der Erziehung und Sozialisation<\/em>,\u00a0<em>25<\/em>(1), 82-94.<\/p>\n<p>Fend, H., Berger, F. (2005). Entwicklungsverl\u00e4ufe ins Erwachsenenalter. Die LifE-Studie. Einf\u00fchrung in das Themenheft. In: <em>Zeitschrift f\u00fcr Soziologie der Erziehung und Sozialisation<\/em>, 25 (1), 3-7.<\/p>\n<p>Georg, W. (2005). Die Reproduktion sozialer Ungleichheit im Lebenslauf. In: <em>Zeitschrift f\u00fcr Soziologie der Erziehung und Sozialisation<\/em>, 25 (2), 178-198.<\/p>\n<p>Georg, W. (2005). Transmission und Stabilit\u00e4t kulturellen Kapitals im Lebenslauf und seine Wirkung auf den Prozess des Statuserwerbs. In: H. Merkens &amp; J. Zinnecker (Hrsg.). <em>Jahrbuch Jugendforschung<\/em> (S. 219-235). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Grob, U. (2005). Kurz- und langfristige intergenerationale Transmission von Ausl\u00e4nderablehnung. In: <em>Zeitschrift f\u00fcr Soziologie der Erziehung und Sozialisation<\/em>, 25(1), 32-51.<\/p>\n<p>Lauterbach, W. (2005). Partnerschaft bei jungen Erwachsenen im Wandel. In: F. Lettke &amp; A. Lange (Hrsg.), <em>Generationen, Familien und Gesellschaft: Interdisziplin\u00e4re Ann\u00e4herungen an Spannungsfelder der Gegenwartsgesellschaft<\/em>. Frankfurt a.M.: Suhrkamp.<\/p>\n<p>Sandmeier, A. (2005). Selbstwertentwicklung vom Jugendalter bis ins fr\u00fche Erwachsenenalter &#8211; eine geschlechtsspezifische Analyse. In: <em>Zeitschrift f\u00fcr Soziologie der Erziehung und Sozialisation<\/em>, 25 (1), 52-66.<\/p>\n<p>Stuhlmann, K. (2005). Entwicklung der Lern- und Leistungsmotivation im \u00dcbergang von der Adoleszenz ins fr\u00fche Erwachsenenalter. In: <em>Zeitschrift f\u00fcr Soziologie der Erziehung und Sozialisation<\/em>, 25 (1), 67-81.<\/p>\n<p>Fend, H., Berger, F. &amp; Grob, U. (2004). Langzeitwirkungen von Bildungserfahrungen am Beispiel von Lesen und Computer Literacy. Ergebnisse der LIFE-Studie (Lebensverl\u00e4ufe von der sp\u00e4ten Kindheit ins fr\u00fche Erwachsenenalter).\u00a0<em>Zeitschrift f\u00fcr P\u00e4dagogik<\/em>,\u00a0<em>50<\/em>(1), 56-76.<\/p>\n<p>Georg, W. (2004). Soziale Ungleichheit und kulturelles Kapital. In: H. P\u00f6ttker &amp; Th. Meyer (Hrsg.), <em>Kritische Empirie<\/em> (S. 219-230). Wiesbaden: VS.<\/p>\n<p>Georg, W. (2004). Cultural Capital and Social Inequality in the Life Course. In: <em>European Sociological Review<\/em>, 20 (4), 333-344.<\/p>\n<p>Fend, H. &amp; Berger, F. (2001). Einf\u00fchrung: L\u00e4ngsschnittuntersuchungen zum \u00dcbergang vom Jugendalter ins Erwachsenenalter.\u00a0<em>Zeitschrift f\u00fcr Soziologie der Erziehung und Sozialisation<\/em>,\u00a0<em>21<\/em>(1), 3-22.<\/p>\n<p>Fend, H. (2000).\u00a0<em>Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Ein Lehrbuch f\u00fcr p\u00e4dagogische und psychologische Berufe<\/em>. Opladen: Leske + Budrich.<\/p>\n<p>Fend, H. (1998).\u00a0<em>Eltern und Freunde. Soziale Entwicklung im Jugendalter. Band 5<\/em>. Bern: Huber.<\/p>\n<p>Fend, H. (1997).\u00a0<em>Der Umgang mit Schule in der Adoleszenz. Aufbau und Verlust von Lernmotivation, Selbstachtung und Empathie. Band 4<\/em>. Bern: Huber.<\/p>\n<p>Fend, H. (1994).\u00a0<em>Die Entdeckung des Selbst und die Verarbeitung der Pubert\u00e4t<\/em>. <em>Band 3<\/em>. Bern: Huber.<\/p>\n<p>Fend, H. (1991).\u00a0<em>Identit\u00e4tsentwicklung in der Adoleszenz. Band 2<\/em>. Bern: Huber.<\/p>\n<p>Fend, H. (1990).\u00a0<em>Vom Kind zum Jugendlichen. Der \u00dcbergang und seine Risiken. Entwicklungspsychologie der Adoleszenz in der Moderne. Band 1<\/em>. Bern: Huber.<\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-151u7-dd4961be83f0573028e2208d15e6a840\">\n#top .hr.hr-invisible.av-151u7-dd4961be83f0573028e2208d15e6a840{\nheight:30px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-151u7-dd4961be83f0573028e2208d15e6a840 hr-invisible  avia-builder-el-9  el_after_av_textblock  avia-builder-el-last '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":36,"menu_order":60,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-79","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/life3g.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/79","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/life3g.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/life3g.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/life3g.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/life3g.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=79"}],"version-history":[{"count":38,"href":"https:\/\/life3g.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/79\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1136,"href":"https:\/\/life3g.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/79\/revisions\/1136"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/life3g.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/36"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/life3g.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=79"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}